[工作交流]一片愛心化春雨

尊敬的各位領(lǐng)導、各位班主任老師：

大家好！

很高興能有這樣的一個機會和大家進行交流，關(guān)于班級管理方面，我談不上什么經(jīng)驗，今天在這里我是借個機會，匯報一下我在工作中的一些思想認識和工作思路，希望大家多多批評指正！

帶二年一班已經(jīng)一年多了，秉承“成才先成人”的教育理念，為學生形成正確的人生觀、價值觀，做了許多努力和嘗試。促使學生們的思想朝著健康積極的方向轉(zhuǎn)變，從而形成良好的學習氛圍，讓每個同學都能夠身心愉悅生活在這個集體中，在這個過程中，作為班主任不僅要做到“言傳”，更重要的要做到“身教”。

首先，在班級的日常管理中，自己努力做到勤奮，并能持之以恒。只有做到這一點，班主任才能成為班級的核心，才能使班級朝著自己理想的目標發(fā)展。就拿學生課堂之外的學習來說，我依據(jù)班級學情做了縝密的安排：每天早晨（6:40）安排數(shù)學課代表講一道題數(shù)學基礎(chǔ)題，下午考前一天留的政治、歷史、地理小考題，錯了當天補考，周末的時候再把這一周的小考題抽著考，達到鞏固的效果，這樣他們晚上回家還知道學什么。就比如語文課文背誦，我就采取小組式分段考，全體回家背，全組都會背了以后來找我考，不過的小組晚上7:15放學留下來背，這樣就促使他們把在校能利用的時間都利用上。長期堅持下來，他們就會成為習慣，就不會覺得上學一天就是干坐著，沒事干而不愿意來上學。

還有，對學生做到嚴愛結(jié)合，而且要把這種愛心落實到每個同學身上，落實到細微之處。作為班主任老師只有付出一份真誠，才能真正成為學生的朋友，才能讓學生在我們身上感受到一份親情。這種老師加朋友的角色能有效地增加班級的凝聚力。也能有效地發(fā)揮老師塑造學生優(yōu)秀人格的作用，在處理班級各種具體事務(wù)時也更能得心應(yīng)手。下面我舉兩個個事例：

1、王同學：在他剛生下來時父母離異，他媽媽也在他幾歲時外出打工，他主要是在奶奶家長大的，由于家庭環(huán)境的影響，做事情比較極端，他初二的時候患過抑郁癥，學校沒讓再去上學，休了一年多。來到敬業(yè)高中，剛?cè)雽W那會有的同學哪句話不對他的心意或是他發(fā)激的時候，別人說話他就會做出過激的行為，發(fā)病率較高。他第一次發(fā)病的時候，及時與家長溝通，了解他以前的情況，及時對他進行心理疏導。我了解到他喜歡動漫，我就以動漫為切入點去和他聊天，讓他對我信任。通過這一年多的努力，現(xiàn)在他的發(fā)病率明顯減少，可以說我每天都密切關(guān)注他，確保他情緒穩(wěn)定，讓他集中精力學習，他也在每次大型考試中取得優(yōu)異的成績。

2、于同學：他家住大孤山，父母工作都很忙，從他七歲家長就給他送到東港上學，住在小飯桌家里，沒養(yǎng)成良好的行為習慣，第一天來我們學校上課，晚上他趁住宿生晚上九點洗漱時間跑出校門。出去之前和同學說學校管得太嚴了，他受不了，這學不能上了。我發(fā)現(xiàn)之后及時與家長聯(lián)系，我一個人開車在丹東網(wǎng)吧找，他家長去東港找，最后半夜12點多在他東港的同學家找到他。第二天家長領(lǐng)著他來學校，他和我說的第一句話是：老師我沒想到你能找我找到12點多，原來我想走就走，沒有一個老師能出去找我，就沖這個，我以后也能好好做。現(xiàn)在這個孩子非常熱愛這個班集體，班級的每件事都沖在前。

其實，在一個具有凝聚力的班集體里，老師對任何一個同學的關(guān)愛，都具有很強的輻射力。老師為每個同學所做的一切，同學們都看在眼里。都會在他們心理掀起感動。這種感動會讓班級充滿親情，充滿溫暖，自然會形成團結(jié)互助的氛圍。同學們就會對班級產(chǎn)生眷戀之情，不愿離開。幾年的班主任經(jīng)歷讓我感悟到，單純的嚴格效果往往適得其反，唯有愛心的滿滿投入才能真正提升班主任的權(quán)威。由愛心升華而成的嚴格，才能真正使學生心悅誠服。這個過程雖然非常辛苦，但從中體會到的快樂與收獲也讓人覺得付出再多都是值得的。

二年一班班主任:賈嵐婷