百花齊放春滿園

——班主任工作經驗分享        

林麗麗

　　時光飛逝，不知不覺間我擔任高二（九）班班主任已有兩年了。在這兩年時間里，學生逐漸清楚我校的各項規章制度，適應了班主任的管理方式。隨著全市2018-2019學年度期末考試成績的揭曉，二年九班取得了不錯的成績，面對這可喜可賀的成績，作為班主任，一時之間我百感交集，感慨良多。

　　在過去的一年里，在董事長、校長、兩處領導及學年組長的正確領導和大力幫助下，在各學科科任教師的大力支持和配合下，我經過一步步探索、實踐、反思、總結，使得班級各項工作得以順利展開。在這里，我將自己本學期的教育教學的工作情況總結如下：

一、班級總體情況

　　經過上學期火箭班分流調整后，高二（九）班共有50人，男生39人，女生11人。班級重組后，學生的競爭意識進一步加強，雖出現個別學生“水土不服”的現象，但經過談話、思想教育后，學生能迅速融入班級、投入學習。就目前狀況來看，到學期末，學生基本能達到我所提出“抬頭聽課，低頭學習，保持肅靜”的具體要求。

二、班級德育工作

　　眾所周知，班主任工作千頭萬緒，但歸根到底是抓德育和學習。只有德育工作抓到位了，抓學習才會事半功倍，得心應手。因此，兩者相輔相成，缺一不可。

　　（一）沒有規矩，不成方圓

　　每學期開學伊始，我都會認真帶領全班學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》以及《班級日常管理量化考核》。利用班會，課余時間耐心地對學生進行校規校紀、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，促進他們逐漸養成文明有禮的習慣。但仍存在一些習慣不好的學生，例如從五班調入的任小力，常常管不住自己，行為習慣不好，經常違紀，不是在走廊講話就是住宿內務不達標，常給班級扣分。因此，我不斷找他談話，從思想上進行教育，進行常規打卡集訓一個月，每天早上到班級后給班主任交一份簡單的行為保證書，上面有當日目標，有保證。我用這種方法堅持督促他一個月，使他養成了良好的行為習慣。

　　此外，我還制定了較為細致的班規，經全班商討同意后形成書面文件，用以督促學生遵守各方面的紀律，如有違反者，嚴懲不怠。

　　（二）引導學生學會“美”

　　我本人喜歡簡潔大方的美，所以經常灌輸給學生以樸素、簡潔、整齊為美的審美觀。要求學生在儀表上，不穿拖鞋、高跟鞋，不染發，不穿奇裝異服，男生不留長發，怪發，女生不燙發，不化妝，不戴首飾。如有發現，馬上進行說服教育，并集體監督。比如我們班萬林同學，好美剪怪發，經過反復教育，效果不大。但我知道他每周回家有兩個小時看手機的時間，通過微信溝通，給他發一張他的頭型的照片，以及其他同學的正規發型圖片，配有文字，圖文并茂。令人意想不到的是，他居然自己在家整改，并給老師發了視頻錄像。這件事讓我體會到“四兩”也能起到“拔千斤”的效果。

　　（三） We are one!

　　作為班主任，有計劃地培養學生的集體觀念、團隊精神和參與意識非常重要。讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規范。讓學生知道管理班級，人人有責，集體榮譽至高無上。在這一方面，我主要采用小組合作管理的方式。

　　面對千頭萬緒的班主任工作，我的宗旨是嚴格執行學校的規章制度，幫助每一名學生成為文明有禮，站有站樣，坐有坐樣，擁有良好生活習慣和學習習慣的合格的高中生。 當然，其中仍然存在一些問題，如個別學生遲到，值日不夠認真，甚至學生有早戀現象等，這些問題也正是我下階段工作的重點。

三、 班級學習情況

　　經過一個學期的班風、學風建設。班級內部已逐漸形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭，共同討論，互相幫助，班級的面貌也因此得以提升。

　　在期末統考中，班級在學年名次上升的有30人，與上次持平的有9人，學年名次下降的有11人。統考成績出來后，我班立即召開了反思總結班會，讓班級學習好的同學做經驗介紹，給成績優異和進步大的同學頒發獎品以表鼓勵，對成績下滑的同學幫助他們找原因和補救措施，爭取今后取得更大的成績。同時我對于自己的教學工作也總結了以下幾點經驗：

　　第一，讓明確的學習目標與任務深入每一個學生的心中。

　　有明確的目標，才有前進的動力。三年，不過一千多個日月，彈指一揮間，沒有明確目標的高中生活，注定是一事無成的。在大考小考前后，我總會及時的找每一位同學談話，從思想上提醒他們，要打有準備的仗，在殘酷的現實面前，要樹立起競爭意識，更要為自己的高中生活制定明確的目標，并為之奮斗。

　　所謂目標，包括遠期目標，三年目標，學期目標，月目標，周目標，日目標等等。尤其是對高一新生，設定目標更為重要。我讓我們班每一名剛入學的學生寫一份學習目標，包含實現目標的具體方法和行動，這一點尤為重要。例如：統考前1個月我會讓學生每天早晨到校后把前一晚想的第二天要做的事情列出來，貼在桌角，每完成一項任務就劃掉，每晚放學前收上來，我一篇一篇瀏覽，看看他們做了多少，都完成什么任務了。如果發現效率不高的同學，及時與之談話，幫助他了解班級其他同學學習情況，及時改正。這樣的方式不僅使學習有了方向，同時也明確了實現目標的方法和做法，使學生在學習上和考前復習上更加有的放矢。

　　針對我們班學生的特點，要想抓好學習，任務必須要明確。要有布置，有檢查，有總結，有反思。通俗地說，就是一走進教室就有事兒可做。比如：每天早上負責開門的同學李金彥一進門就會發1個小篇子，在6：50之前完成。剛開始任務量要少，精，難度也要小。逐漸往上加力度和難度，讓同學們通過努力，不斷提高效率，完成學習任務。當日事當日畢，這樣學生由能完成一個小篇子到兩個小篇子，甚至三個。學生有了明確的學習任務，自然全情投入，并能夠保證班主任到校前這段時間的紀律。

　　第二，建立學習小分隊，各個擊破。

　　課堂上的時間分秒必爭，自不必說，如何有效利用課后時間學習，更加重要，所以，我決定培養一小批能在課下給同學們講題的班級學科帶頭生。于是一支支負責各個擊破的學習小分隊應運而生。物理：王立甫，周洪毓。數學：李金彥、單秉晨。生物：趙士博、付名洋、劉大全。化學：楊延琪、呂震昊。這些帶頭學生在業余時間，由我監管組織，主動對學生們的小篇子、試卷、練習冊等進行輔導，一遍不懂講兩遍，兩遍不懂就講更多遍。同學們之間的相互輔導，學生喜歡聽，也聽得懂,帶頭生也喜歡講,從而把學生的注意力引導到學習上來，激發了他們的學習興趣。

　　第三，沒有什么難題是好習慣解不開的

　　培養學生良好的學習習慣是抓學習的一個很重要的環節。良好的學習習慣是學生實現目標，完成學習任務的保證，因此要培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。自主的學習習慣有助于學生由淺入深，由易到難的整合知識點。如：理科班最愁的就是英語。單詞，語法，閱讀理解，寫作統統不行,于是我就讓學生把英語各種題型小篇分別歸類貼在本上，反反復復練這些錯題，錯知識點；單詞天天考，作文周周考。這樣，不會的題越來越少，學習英語的信心也越來越足。如果學生在每個學科都能形成這樣自覺的學習習慣，那么一切難題便迎刃而解了。

　　第四，樹立學習榜樣，激發前進的動力

　　我們班的王立甫（中考成績613分，班級14名）和呂震昊（中考成績601分，班級32名），這兩名同學從軍訓開始行為習慣就不好，屬于活躍分子，大毛病沒有，小毛病不斷。正式開學后，通過多方面的監督，他們的思想發生了質的轉變。通過高一第一學期的努力，本來是中考市排名8000名左右的孩子，期末統考王立甫在全市排名1817名，呂震昊在全市排名2135名。這時候我就給予他們充分的表揚，同時用我帶過的幾屆畢業生，如李成章，孫家印等學習上的榜樣來激勵他們。到了第二學期，他們的狀態越來越好，學習成績又快速提升了，今年的統考王立甫在全市排名489名，與上次相比上升1328名，呂震昊全市排名626名，與上次比上升了1509名。但其實，王立甫放學回家學習質量并不高，而且外語是他的弱科，初中三年英語課睡覺不斷，考試連編帶蒙，入學成績才64分，我常常對他說：“你的英語成績若能及格，你的名次有可能班級第一，你若將來在高考前達到120分以上，你就一定能考上名牌大學。”同時我幾乎每天都給他量身定做一些習題，課下輔導。在這些話語的不斷激勵下，在有針對性的措施的輔助下。他這次的外語得了91分，果然由班級第三考到了第一。再談呂震昊，放學回家不怎么學習，經常玩電腦，幾乎聽不進去媽媽的話，他媽媽很著急，就給班主任老師打電話，得知消息后，我對他進行一番思想教育，沒想到回家就把自己的電腦拆了封箱，讓家長發視頻給我，說要好好學習，迎接統考。像王立甫和呂震昊這樣的學生在九班還有很多，是他們的努力給班級帶來了良好的學習氣氛，使整個班級的學習意識增強，讓班級里流淌著滿滿的正能量。

　　第五，培優幫差，推一帶三

　　在培優的同時千萬不能忘記幫差，這是我作為班主任的理念和使命。對于那些不學習的學生，更要千方百計調動他們的學習積極性，幫助他們。但我個人的力量是有限的，要群策群力，要調動尖子生同學去幫助他們，因此就產生了“推一帶三”的策略。我把班級每科按成績平均劃分成12個組，每組4人組成（即1個尖子生+1個中上等生+1個中下等生+1個成績較弱生）。每天或課上內容，或小篇，或作業難題，請課任老師先給每組組長輔導，然后由組長自行找時間給組員輔導，有時我也組織統一時間輔導，輔導完畢上報班主任做記錄，做到有布置安排，有輔導講解，有檢查核實，有指導提升，形成一個完整的鏈條。

　　第六，團結一切能夠團結的力量，形成合力。

　　“聞道有先后，術業有專攻”，每位教師在教育教學中都分擔不同的角色，只有群策群力，形成合力，才能成為提高學生成績的最大動力。在這個過程中，我要由衷的感謝我的各位科任教師，正是與他們之間的有效溝通和積極配合，講、練、考、批、評、補每一個環節的無縫鏈接，各種力量形成一股強大的合力，才有了二年九班今天的成績。

　　我經常主動地與科任老師進行交流，了解學生在我不在期間的表現，特別注意了解學生的進步情況，與科任教師探討教育學生的方法，增強工作實效性。可以這么說，教九班的課特別辛苦，壓力很大。如：魏錦老師和于珊珊老師跨學年跨課，于洋老師天天冥思苦想怎么提高學生學習語文的興趣，物理王興福老師和數學鄒麗穎老師更不必說，小篇子，小卷，大卷，作業，批改量特別大，他們經常抽出自己的時間給學生出題，批卷，講解，作為班主任的我真的很感動，所以我會盡力為他們的教學保駕護航。

　　第七，不容小覷的家長團隊。

　　家長是獨立于學校教育之外的團隊，卻在學校教育中發揮著不容小覷的作用。成立家長委員會，與家長保持及時聯系，是整合學校與家庭教育資源的重要途徑。學生在校期間與家長的密切聯系和相互配合，推動學生進步自不必說，最重要的是假期與家長的溝通。例如，無論長假短假，尤其是寒暑假，我都會充分發揮家長委員會的作用，對家長進行有針對性的輔導指導，告知家長如何督促學生的家庭學習。在寒假，按學校對班主任的要求，假期監控學生每晚5：00-8：00，統一進行家長微信群的溝通交流，提交作業檢查完成情況，學習狀態匯報，學情指導等。

　　再比如說，班級有個學生叫趙士博，白天上課睡覺，晚上回家效率低，上廁所也需要40分鐘，家長與我溝通后，我便讓他媽媽每晚從到家開始計算，每15分鐘視頻傳給我一次，我看后回復，直到睡覺為止。經過這么一做，效率高了，上課由少睡到不睡了，成績也有少許上升，按照他告訴同學的原話說：“這下我可被監管住了，連晚上睡覺都覺得老師在身邊，你們上課可別再睡覺了。”

　　從學生取得的成績來看，堅持了近一年的家長委員會制度是頗具成效的，同時也頗受家長的歡迎。

　　第八，以身作則，言傳身教，始終陪伴

　　班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，作為班主任，嚴格要求自己，謹言慎行，至關重要。這對一個人而言是道德的約束，對于學生而言則是一次次無形的教育。以身作則，言傳身教，這是每一個傳道授業解惑的師者都應當奉行的職業信條。

　　人們常說，陪伴是最長情的告白。這是我作為班主任對孩子們最長情的告白，也是我工作的核心宗旨。盡我所能完成教學，竭盡全力溝通各方力量，除此之外，我能為孩子們做的就只有陪伴。做他們得意洋洋時的一條鞭子，做他們灰心喪氣時的一根柱子，做他們一枕黃粱時的一顆釘子，做他們自由散漫時的一把尺子。

　　每個學生都有閃光點，我們要通過小小的閃光點去挖掘出埋藏在他們內心的大金礦。著名教育家曾說過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”

　　總之，我認為抓學習首先是抓思想教育，然后確定學習目標，同時任務要明確，指導方法要具體，培養學生養成良好的學習習慣，始終堅持培優幫差，這樣抓好了學習自然也促進了管理，抓好了管理，學習也就有了保障。

　　以上是我在這一學期從事班主任工作的一點心得體會，雖然本學期是比較辛苦的，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，還要繼續改正提高。我相信，只要付出，就一定會有收獲，我會繼續努力，爭取早日成為一名真正意義上的優秀的火箭班班主任。